為推行新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，深耕本土文化土壤，發(fā)掘民族瑰寶，培育具備綜合素養(yǎng)的博雅初中生，鄭州市第七初級(jí)中學(xué)東校區(qū)七年級(jí)選取被譽(yù)為“家教寶典之冠”的《曾國(guó)藩“十字”家訓(xùn)》為藍(lán)本，深入學(xué)習(xí)曾國(guó)藩的“十字箴言”——省、靜、勤、和、誠(chéng)、學(xué)、明、挺、趣、恒。這“十字”箴言蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)美德，句句深刻，折射著人生智慧的璀璨光芒。
學(xué)生感悟
靜，心靈的凈土
七一班 金銘澤
作為初一新生，我初次接觸曾國(guó)藩的“靜”字教學(xué)法，心中涌動(dòng)著別樣的感悟。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們總是被各種信息和任務(wù)推著走，而“靜”字仿佛一股清流，讓我學(xué)會(huì)了在喧囂中尋覓內(nèi)心的寧?kù)o。每當(dāng)靜下心來，無(wú)論是閱讀還是思考，我都能感受到一種前所未有的清晰與專注。這種靜謐不僅讓我的學(xué)習(xí)效率大大提升，更讓我懂得了如何在紛擾中保持自我，守護(hù)心靈的凈土。
靜以修身、方能致遠(yuǎn)
七二班 郭喧
曾國(guó)藩的“靜”字，對(duì)我來說，是一種修身養(yǎng)性的良方。在學(xué)習(xí)壓力漸增的初中生活中，我學(xué)會(huì)了用“靜”來調(diào)整自己。每當(dāng)遇到難題或心情煩躁時(shí)，我便會(huì)深呼吸，讓心沉靜下來。這樣的習(xí)慣，讓我在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加從容不迫，也讓我明白了“靜水流深”的道理。只有內(nèi)心平靜，才能看得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。我相信，堅(jiān)持這份“靜”，我的人生之路定能越走越寬廣。
靜，是成長(zhǎng)的催化劑
七三班 郭亦婷
“靜”字教學(xué)法讓我深刻體會(huì)到，成長(zhǎng)需要靜下心來，慢慢沉淀。在初一的學(xué)習(xí)旅程中，我開始學(xué)會(huì)在課后獨(dú)自靜坐，回顧一天所學(xué)，反思自己的不足。這種靜謐的時(shí)光，讓我有機(jī)會(huì)與自己對(duì)話，了解自己的真正需求。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我真正靜下心來，那些曾經(jīng)困擾我的問題似乎都有了答案。靜，讓我學(xué)會(huì)了自我反省，也加速了我的成長(zhǎng)步伐。在初中的新環(huán)境中，我曾感到迷茫和不安。但曾國(guó)藩的“靜”字，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。這份靜，是我心靈的避風(fēng)港，讓我在風(fēng)雨中找到了依靠。它教會(huì)我，無(wú)論外界如何變化，只要內(nèi)心保持寧?kù)o，就能找到屬于自己的力量和方向。
靜，開啟智慧之門
七四班 朱澤熙
學(xué)習(xí)曾國(guó)藩的“靜”字，讓我意識(shí)到，真正的智慧往往源于內(nèi)心的寧?kù)o。在初一的學(xué)習(xí)生活中，我開始嘗試在課前課后靜坐冥想，讓自己進(jìn)入一個(gè)完全放松的狀態(tài)。這種靜，不僅讓我的思維更加清晰，也讓我在解決問題時(shí)更加靈活多變。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我靜下心來，那些看似復(fù)雜的問題都能迎刃而解。靜，就像一把鑰匙，為我打開了智慧的大門。
觀《曾國(guó)藩教子十法之“靜”》有感
七五班 李昱彤
曾國(guó)藩強(qiáng)調(diào)，做事要專注，不可三心二意。作為初中生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常會(huì)受到各種干擾，如手機(jī)、電視、游戲等。如果我們不能保持專注，就很難掌握知識(shí)，提高成績(jī)。因此，我們要學(xué)會(huì)排除干擾，集中精力做好一件事情。在課堂上，認(rèn)真聽講，積極思考；做作業(yè)時(shí)，全神貫注，不被外界所影響。只有這樣，我們才能提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的成績(jī)。
曾國(guó)藩在面對(duì)困境時(shí)，始終保持著冷靜，這種定力值得我們學(xué)習(xí)。作為初中生，我們要學(xué)會(huì)在困難面前不退縮，在挫折面前不放棄，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我們要學(xué)會(huì)在寧?kù)o中思考，在專注中學(xué)習(xí)，在定力中成長(zhǎng)。讓我們以“靜”為舟，在知識(shí)的海洋中暢游，駛向成功的彼岸。
靜，成就更好的自己
七六班 陳雨夢(mèng)
曾國(guó)藩的“靜”字教學(xué)法，對(duì)我來說，是一次心靈的洗禮。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了用“靜”來審視自己，提升自己。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難，還是生活中的挫折，我都能以一顆平靜的心去面對(duì)。這份靜，讓我變得更加堅(jiān)韌和自信。我相信，只要我堅(jiān)持下去，用“靜”來塑造自己，未來的我一定會(huì)更加出色，成就一個(gè)更好的自己。
家長(zhǎng)感悟
曾國(guó)藩教子十法之“靜”字觀后感
七五班李昱彤家長(zhǎng)
在曾國(guó)藩的家書和日記里，他反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)“靜”的重要性，在了解曾國(guó)藩教子十法中的“靜”這一理念后，感觸頗深。
“靜”，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)字，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧和力量。對(duì)于家長(zhǎng)而言，它猶如一盞明燈，照亮了教育孩子的道路。
靜能生慧。在如今這個(gè)快節(jié)奏、喧囂的世界里，我們常常被各種瑣事和誘惑所困擾，很難靜下心來思考。而曾國(guó)藩強(qiáng)調(diào)的“靜”，提醒我們要為孩子營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)孩子身處安靜之中，他們能夠更好地專注于學(xué)習(xí)、思考問題，培養(yǎng)出沉穩(wěn)的性格和敏銳的思維。
家長(zhǎng)自身也需要做到“靜”。我們不能在孩子面前表現(xiàn)得急躁、焦慮，而是要以平和的心態(tài)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。我們的冷靜和沉穩(wěn)會(huì)潛移默化地影響孩子，讓他們學(xué)會(huì)在困難面前保持鎮(zhèn)定，不被情緒左右。
同時(shí)，“靜”也意味著耐心等待孩子的成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，我們不能急于求成，逼迫他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)取得巨大的進(jìn)步。要有耐心地陪伴他們，等待他們?cè)趯庫(kù)o中慢慢綻放光彩。
相信在“靜”的力量下，孩子能夠更好地茁壯成長(zhǎng)，成為有智慧、有擔(dān)當(dāng)、內(nèi)心寧?kù)o的人。
以“靜”助力孩子的成長(zhǎng)
七三班陳和玉家長(zhǎng)
作為家長(zhǎng)，我深感曾國(guó)藩的“靜”字教學(xué)法對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子們面臨著前所未有的誘惑和干擾。而“靜”，就像一根定海神針，讓孩子在紛繁復(fù)雜的世界中保持清醒和堅(jiān)定。通過觀察孩子的變化，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他學(xué)會(huì)靜下心來，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做事，都變得更加專注和高效。這種靜謐的力量，不僅提升了他的學(xué)習(xí)能力，更讓他在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加從容不迫。作為家長(zhǎng)，我深感欣慰，也意識(shí)到“靜”字教學(xué)法對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
靜，是家庭教育的瑰寶
七四班李紫涵家長(zhǎng)
曾國(guó)藩的“靜”字，讓我重新審視了家庭教育的重要性。在忙碌的工作和生活中，我們往往忽略了與孩子內(nèi)心的交流。而“靜”，就像一座橋梁，連接了我與孩子的心靈。每當(dāng)夜幕降臨，我都會(huì)與孩子一起靜坐，分享彼此的心情和想法。這種靜謐的時(shí)光，不僅增進(jìn)了我們之間的親子關(guān)系，也讓我更加了解孩子的內(nèi)心世界。我意識(shí)到，“靜”不僅是一種個(gè)人修養(yǎng)，更是一種家庭教育的瑰寶。它教會(huì)我們?nèi)绾卧谛鷩讨斜３謨?nèi)心的平靜，如何在忙碌中尋找生活的真諦。
教師感悟
靜以修身，育人為本
耿永剛老師
曾國(guó)藩的“靜”字法，對(duì)我而言，不僅是修身養(yǎng)性的智慧，更是教育學(xué)生的根本。在繁忙的教學(xué)工作中，曾國(guó)藩的“靜”給了我深刻的啟示。他強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的寧?kù)o與專注，是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ)。作為教師，我們需要靜下心來，深入研究教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，才能真正做到因材施教，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。
“靜”不是簡(jiǎn)單的沉默，而是一種內(nèi)在的修煉。它要求我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜多變的教育環(huán)境時(shí)，能夠保持冷靜與理智，不被外界的喧囂所干擾。只有當(dāng)我們內(nèi)心寧?kù)o時(shí)，才能更清晰地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，給予他們最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。正如曾國(guó)藩所言，“內(nèi)心清凈，自有遠(yuǎn)大”，這種靜謐的力量，將引領(lǐng)我們?cè)诮逃牡缆飞献叩酶h(yuǎn)。
靜中生慧，啟迪思維
程琳老師
曾國(guó)藩的“靜”字法，讓我深刻體會(huì)到靜中生慧的哲理。在教育工作中，我常常發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠靜下心來，專注于學(xué)習(xí)時(shí)，他們的思維會(huì)更加敏捷，創(chuàng)造力也會(huì)得到極大的提升。因此，我嘗試將“靜”的理念融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境中思考問題，尋找答案?！办o”不僅是一種心態(tài)，更是一種思維方式。它要求我們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)，能夠先靜下心來，深入思考，而不是急于求成，盲目行動(dòng)。這種思維方式的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。它不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率，更能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。在未來的道路上，無(wú)論遇到何種挑戰(zhàn)，他們都能夠以靜制動(dòng)，以智取勝。
《曾國(guó)藩“十字”家訓(xùn)》不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法的傳授，更是一次心靈的深度修煉，引領(lǐng)我們?cè)趯庫(kù)o致遠(yuǎn)的氛圍中，審視內(nèi)心，沉淀自我，共同促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)的提升與社會(huì)的和諧發(fā)展。在學(xué)校教育的廣闊舞臺(tái)上，我們被引導(dǎo)著在“靜”中尋找學(xué)習(xí)的真諦，在心靈的靜謐中培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志與敏銳的洞察力。
